Latar Belakang: Pemenuhan isu global tentang tentang kompetensi seorang nurse generalis tentang perawatan PJP selama ini belum ada data tentang lulusan perawat yang memiliki kompetensi PJP. Sehingga, kompetensi itu bisa tercapai jika seseorang memiliki pengalaman dan kesiapan pada pembelajaran itu. Tujuan: penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengalaman dan kesiapan belajar dalam pembelajaran PJP pada mahasiswa keperawatan ITEKES Bali. Metode: Desain dalam penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan cross sectional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa sarjana keperawatan tingkat III dan magister keperawatan sebanyak 143 orang. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah Learning Experience Questionnaire (LEQ) dan kuesioner kesiapan belajar. Hasil: Hasil dari penelitian ini yaitu menunjukkan pengalaman belajar kategori tinggi sebanyak 77 responden (53.8%) dan kesiapan belajar adalah kategori tinggi sebanyak 77 responden (53.8%). Kesimpulan: mahasiswa memiliki pengalaman dan kesiapan belajar dalam pembelajaran PJP dalam kategori tinggi. Pengalaman dan kesiapan belajar yang tinggi dimiliki oleh mahasiswa dapat membantu mahasiswa untuk mempermudah memahami pelajaran yang baru dan pembelajaran yang sulit. Kata Kunci: Pembelajaran PJP, Pengalaman belajar, Kesiapan belajar.

Background: Fulfilling the global issue about the competence as a general nurse about long term care showed there was not any data about nursing graduates have long term care competence. Therefore, the competence can be achieved when someone has experience and readiness in learning. Purpose: to describe the experience and learning readiness in long term care learning on nursing students of ITEKES Bali. Method: This research employed descriptive design with cross sectional approach. The population in this research was 142 respondents from the third year of nursing students and magister of nursing. The instrument in this research were Learning Experience Questionnaire (LEQ) and learning readiness questionnaire. Findings: The result showed that 77 respondents (53.8%) had high learning experience and 77 respondents (53.8%) had high learning readiness. Conclusion: The students have high learning experience and readiness in long term care learning. High experience and learning readiness which are owned by the students can make them easier to understand the new information and acquire the difficult learning. Keywords: Long Term Care Learning, Learning Experience, Learning Readiness